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金课!我院3门课程被认定为首批国家级一流本科课程

发布时间:2020-12-02 09:56:41 发布者:学院办公室(宣传) 作者:张诗晗 新工科教育中心 查看:270

近日,在教育部印发《教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知》中,推出了首批国家级一流本科课程。我院3门课程被认定为首批国家级“金课”,包括2门线上一流课程:周世杰教授课程组的《计算机系统与网络安全技术》、聂旭云副教授课程组的《现代密码学》,1门线下一流课程:桑楠教授课程组的《嵌入式操作系统》。在2019年认定的“金课”中,我院课程认定数量占全校总认定量的七分之一。3门课程皆为我院“1561”核心课程平台的建设成果。

 

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。深化本科教育教学改革,需要主动聚焦在课程建设上,以此作为落实立德树人根本任务的重要落脚点。自教育部在2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上明确提出“淘汰水课”“打造金课”,启动一流本科课程建设“双万计划”以来,澳门新葡亰手机版紧跟国家建设步伐,发挥学院优势,以课程改革为先行,积极探索“新工科”专业人才培养模式。“1561”核心课程平台建设,即为学院开展课程改革的有力举措之一。

“1516”核心课程平台建设是学院为对标世界一流软件工程专业,对课程进行深度融合,打破课程隔离、划界而治局面的有益探索。“1561”是指建立以省校院三级课程思政为主干,覆盖课程教学与实践环节为支干的“1”个融入式思政课程体系,5个专业基础课程,1个系统工程训练和6个方向特色类核心课程。各课程群建设不是简单机械地课程内容堆积,而是系统性整合与深度优化。

本次被认定为首批国家级一流本科课程的3门课程,就来自于特色化的“方向特色类”核心课程体系。周世杰教授课程组的《计算机系统与网络安全技术》来自“网络安全”方向,桑楠教授课程组的《嵌入式操作系统》来自“嵌入式”方向,聂旭云副教授课程组的《现代密码学》来自“互联网+”方向。大力建设特色化的专业方向“金牌”课程,就是希望在高度凝练课程本质与共性中,不断“提纯”,通过建设集中体现专业特色的课程群,帮助学生融会贯通各方向知识,转换成专业技能素养。

《计算机系统与网络安全技术》课程,内容涵盖了信息安全专业理论和实践知识,从基本概念、基础理论、安全技术到安全工具,由浅入深全面、系统介绍计算机系统与网络安全基础知识与技术,逻辑清晰、内容全面、易于理解。同时,课程内容还结合了课程组在网络空间安全领域多年的科研成果积累及计算机系统与网络安全的最新发展动态。课程探索并实践攻防互换的螺旋探究式、由点及面的裂变式启发法、攻防并重的递进式实践3种教学方法,让学生在攻防的不断对抗升级中,将以上3种思维不断凝练提升,提高学生的专业素养。

《嵌入式操作系统》课程,是嵌入式实时计算机实验室经过20多年积累而发展的一门特色课程,依托于廖勇教授组织创建的自主研发的开源多核嵌入式实时操作系统aCoral,打破课程界限,将aCoral的设计与实现贯穿课程始终,逐级探讨硬件启动、实时任务创建、实时任务调度等核心问题。课程实施探究式小班教学,配合项目实践,有效贯通《C语言程序设计》、《计算机系统结构》、《ARM处理器及应用》、《操作系统》等课程核心内容,激发学生自主学习动力,培养基础软件研发能力和计算机系统能力。课程组成员廖勇教授还出版了《嵌入式操作系统》,应用于探究式教学、进阶式综合课程设计与毕业设计。

《现代密码学》的课程内容涵盖了密码学基础理论、标准算法及密码学研究新方向,同时结合了课程组在密码学领域的科研成果,将基础理论和前沿发展有机结合。课程探索并实践了需求牵引、由点及面的裂变式教学方法,从简单的安全需求出发,逐步引出功能不同的密码算法,将这些算法有机结合,以解决实际的安全问题。课程讲解逻辑清晰、严谨、深入浅出,易于理解。通过该课程的学习,可以帮助学生理解密码学的基本概念、基本原理以及各类密码算法的应用场景和相关的安全需求。在此基础上,学生可初步掌握密码学的理论和实现技术,能利用密码技术服务于社会。

 我院高度重视教育教学改革,积极开展国家级一流本科课程申报工作,先后组织召开研讨会10余场,精心打磨,共有14门课程申报。除3门国家级“金课”外,我院傅翀副教授课程组的《计算机网络系统》,吴劲副教授的《程序设计基础》,蓝天副教授课程组的《软件工程基础》,朱大勇老师课程组的《移动计算及应用开发技术》,获评为省级精品在线课程。

在深化教育教学改革,提高育人质量上,学院责无旁贷,将持续发力,树立课程建设新理念,主动对接国家、行业、专业人才培养需求,点燃课堂革命的引擎,全面推动课程结构、课程内容和教学方式方法改革。深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素,建设适应新时代要求的一流本科课程,让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来,构建更高水平人才培养体系。